随着我国经济和文化的迅猛发展，国民个人整体素质的提高已经是迫在眉睫的问题。在这其中，大学生文化素质教育又是连接现在和未来的关键枢纽。时至今日，关于大学生文化素质教育的问题已经由要不要加强转入到怎样去加强才更加有效的问题上来。事实上，全国各地关于大学生文化素质教育的教育教学探讨已经如火如荼，方兴未艾。基于这样的前提，我们认为大学生文化素质教育的探讨过程也就是它完善的过程，“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，应当积极行动起来，用众多的网结，织成我们文化素质教育的大网。同时，文化素质教材在总体精神明确的前提下，应当允许百花齐放，探讨各具特色的教材模式。经过一段时间的实践验证，再总结各家之长，进行合理集中。为此，我们设计组织了这套《多才多艺——大学生文化素质教育系列丛书》。并极力突出以下特色：

一、注重兼容性。我们认为提高文化素质不仅仅是大学生的事情，也是提高全民素质的需要。我们这套教材的读者对象是在校大学生和社会上有提高自身文化素质修养需要的普通读者。所以在丛书内容的设计上，既考虑到大学生专业知识与文化素质修养的知识结构完整，又为社会上希望提高文化素养的人提供指导性读物。

二、加强普及性。针对以上读者对象，我们把本套教材的文化程度和读者范围定位于具有高中以上文化程度的非专业成年人。具体来说，我们这套教材不是为专业学习者写的，而是为非专业人员提高和加强自己的文化素质修养而写的。我们不是以学院派的架式向读者去灌输各个知识系列，而是以轻松的笔调，将各个知识系列中的基本轮廓和闪光亮点呈现给读者，进而达到提高他们修养和素质的目的。

三、体现时代性。尽管我们这套教材是普及性的，但我们却丝毫不会降低本套教材的知识水准，尽量在教材中体现出各知识领域的时代性。所谓时代性一是指知识内容。参加写作的作者都是在该知识领域有一定造诣和影响的专家，他们既有所在知识领域的系统知识，又能站在时代前沿，会把该知识领域最新知识以深入浅出的方式献给读者。时代性的另一方面是指媒体形式。我们这套丛书中将有相当一部分采用配套多媒体光盘的做法，尤其是那些声音和图像内容较多的教材。读者可以在光盘中看到或听到更多的声像资料，对教材的内容有更感性的了解。

我们认为，人的文化素质是一个系统工程。从文化素质的领域来说，社会科学、自然科学都应当包括。尤其在社会科学当中，文学、艺术、历史等各方面都应当系统了解和掌握。从文化素质的结构来说，它既包括对某一知识领域的全面系统了解，也包括对该知识领域的理解评价和操作能力等。处于这样的考虑，本套教材以人文社科方面的内容为主，同时适当兼顾自然科学方面的有关知识。大体上分为三个系列：一是通识概览类，主要系统介绍某一知识领域的基本轮廓；二是分析鉴赏类，主要对中外名著进行分析鉴赏；三是操作技能类，主要介绍某些知识领域的技能技巧。我们希望通过这三个方面的整合，读者能够从中获得系统的知识，敏捷的思维，娴熟的能力；进而达到全面提高个人文化素质的目的。每册教材大约15－20万字，与音像有关的专业尽量配有多媒体光盘，以便读者浏览更多信息。

本套丛书的参写人员为南开大学有关教学人员。其中主要为南开大学文学院的教师。我们荣幸地邀请文学院的两位德高望重学者和艺术家蜚声海内外的叶嘉莹先生和范曾先生作为本套丛书的顾问，为本套丛书南开大学和文学院的有关领导也对本套丛书的策划和编撰倾注了许多心血，谨向他们致以衷心谢意！至于教材中的疏漏和各种问题，责任则要由丛书主编和各册编写者承担。欢迎读者提出宝贵意见，以期使本套教材更加完善，使我国的文化素质教育事业日益繁荣昌盛。

我们由衷地希望，更多的大学生和国民，能够达到这样的程度：无论他学的什么专业，从事什么工作，在任何场合，听到一段小夜曲，他能立即分辨出这是舒勃特的，还是莫扎特的；看见一幅名画，他能一眼认出这是这是《最后的晚餐》，还是《伏尔加河上的拉纤夫》。他可以认出马远和夏珪的笔法所异，也能背诵李杜的诗篇；能懂得各种场合的衣着礼仪，也能引吭高歌，抒发情感。倘若如此，我们的大学生和国民素质就到了令人欣慰和自豪的程度。中华民族国民文化素质的提高，也就不再是一句空话。

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（《多才多艺——大学生文化素质教育系列丛书》，丛书顾问：叶嘉莹、范曾，主编：宁稼雨、李瑞山。下分《中国文学通识》《西方文学通识》《中国美术通识》《中国音乐通识》《中国音乐鉴赏》《名画鉴赏》六册，河南人民出版社2003年版）