虽然从文革前小学时代就开始做大学梦，但到上中学为止，一直没有把当老师作为终生的职业来思考。第一次认真考虑并实践登台当老师，是从文革期间中学时代一次偶然机会开始的。

从1968年秋季开始，在校高中初中六届学生同时上山下乡插队，与此同时，当时还是小学四、五、六年级的三届学生同时升入中学（当时大连市取消了高中初中差别），开始所谓“复课闹革命”。

在此背景下，我随所在班级从小学五年级升入大连十五中。当时名义上不分年级，而是按军队的称呼把班级改称为“排”，几个“排”组成一个“连”。

名义上虽说是“复课闹革命”，但实际上“复课”很有限，“闹革命”却是货真价实。学校三天两头要集体参加各种大型政治活动，今天是庆祝“九大”开幕，明天是庆祝毛发表“520声明”。真正的文化课倒是没上多少。但尽管如此，从课程表上看，无论是文化课，还是音体美等副科课，都还应有尽有。当时因为我们学校美术老师很强的缘故，学校在初中一年级开设了美术课。我第一次登台讲课也就是从给我低一个年级的同学上课开始的。

当时的情况是，初一美术课任课徐世政老师临时接受一个外出任务，有可能要耽误课。那个时候耽误课本来是家常便饭的事情，但徐老师是位责任心非常强，教师的职业道德非常高的老师，他不想因为自己哪怕是工作任务而耽误了上课。于是他想出了一个两全其美的办法。正是这个办法竟然让我立下了终生当老师的职业志向。

他的办法很简单，就是让当时仅比听课学生高一个年级的我替他代课。后来回想起来，真是难为了徐老师的苦心。经过入学两年的培养，他在美术学业上已经比较看好我，心里已经有了要把我留校做他接班人的意向，但还想再测试一下我上课的能力如何。于是就想利用这次代课机会，看看我在课堂教学方面是否能行。于是在用“红卫兵小将登讲台”等冠冕堂皇的理由向学校领导请示得到批准后，就向我交代了代课任务。

这堂课的内容是学画一幅带有那个时代社会氛围的主题宣传画，题目大约是打垮反动的什么什么。画面很简单，有四分之三的部分是一个强大有力的大拳头，左下角是所谓被打垮的反动对象。

虽然这个内容的绘画操作对我来说很简单，但如何能让学弟学妹们掌握好要领却是我之前从未想过的问题。为此我在请示了徐老师之后，认真做了备课。从技法上考虑，主要从画面几个主要物体的比例关系上来确定构图比例。有了比例安排，画面的大局就不至于太离谱了。当然，当时的备课不能仅仅从技法上考虑，首先还要结合政治形势说些官话。所以这两个方面我都做了认真准备。

所有当过老师的人都会明白，第一次登讲台的心理把握拿捏是多么重要。课前心情有过忐忑，有些不安，但不知什么原因，上课铃声响过之后，我竟然意想不到地稳住了情绪，向目光投向教室的学生。让我意外和惊讶的是，徐老师竟然设法调整了他的校外工作任务，赶回来听我讲课。后来我想他回来听我讲课应该有多重原因。最基本的方面是出于对学生和课堂秩序的担心。因为那还是文革期间，课堂上随时都有可能发生出现意外。连老教师都难免因为某种纰漏而遭遇不虞，我一个小小学生登台讲课，能镇得住场面吗？万一课堂场面失控，他作为任课教师还是要承担责任的。其次，他既然有了想培养我做接班人的意思，那么现场看看我上课的效果如何也是合乎情理的。不过，因为我们平时有过太多的接触配合，他的出现不仅没有让我有丝毫的紧张，反而倒像是给我吃了一颗定心丸；不仅如此，教室的学生们因为徐老师的到来顿时鸦雀无声，课堂秩序非常好。尤其让我终生感铭无以的是，课堂上学生们期待和渴望的目光给了我极大的鼓励和自信，并且瞬间意识到这应该是人生最幸福的时刻！这堂课竟然非常顺畅地讲了下来。我的第一次登台讲课也就完全意想不到地如此成功和顺利。

记不清后来什么时候有人问过我，你是什么时候立下当老师的志向的？我几乎不假思索地回答道：是我在中学时代第一次登上讲台，从教室学生们那一双双充满期待和渴望的目光中得到的激励和鼓舞时开始的！